第88章 学语言（2 / 2）

“那就去语言学校吧，新移民免费的，对了，你都来了好几年了吧？赶紧打听一下，要不，新移民学语言的优惠就过期了！”

听Reina说了这些之后，婉晴立刻跑到Helen家，她想邀Helen一起上课，她希望学习的时候有个伴儿，这样不尴尬。而且，Helen的老公闫先生在NB省的时候学过语言，他应该有这方面的经验，她也想听听老闫怎么说。

婉晴的想法，就是结伴学习，这在加拿大的很多中国人之中很普遍。好像没有伴就不能学习似的。可学习是自己的事情，假如没有别人陪伴就不学习了吗？事实还正如此，因为在downtown住的时候，婉晴公寓对面的社区文化中心就有英文学习，但她找不到自己认识的华人同伴，所以一直都没有前去。

之前所讨论的文化属性问题，中国文化的属性之中有较为明显的群体主义倾向，这种文化重视集体合作和群体认同。所以，大家都有一种习惯于在群体中学习和分享经验，这就是一种文化上的偏好。于是，随着中国人来到海外，这种偏好就延续到了学习英语的过程中，这就体现在人们更愿意寻找与自己有共同背景的人一起学习。

因为，在新的文化环境中，语言学习不仅仅是学习一门新的语言，还涉及到适应新的社会和文化。所以，国人更倾向于和同样面临语言障碍的同胞一起学习。

积极的方面说，他们能够彼此支持、互相鼓励，共同面对挑战。也许，在众多海外华人的文化基因中，群体学习的方式能够提供情感上的支持和安全感，有助于减轻语言学习带来的压力和孤独感。

可是从消极的层面分析，这是一种不自信和缺乏安全感的表现。因为，对于一些人来说，学习新语言可能会带来一定的不安和自信问题。也许和同胞在一起学习，可以更轻松地分享经验、互相纠正错误，从而提升语言的自信度和能力。

当然，学习不仅仅是学习本身，学习