2011浪漫2（1 / 2）

我没有问马尔科和老师沟通出了什么结果，从他飞奔回来，携着一本书……接下来的一堂课目不转睛地看完了这本书的行为分析，我认为马尔科被婉拒了。婉拒的理由不详，但大意是??别不知天高地厚。

这种事情太寻常了。

人是活在时间里的生物，会凭借过往的经验认识现在，但马尔科比较特别，他的意识不受条条框框拘束，是那种会颠覆想象的存在。

这种事我知道，别人未必知道。不知者不罪。

上课铃响，马尔科一直在埋头看书。

我闲着无事，抬头听了节课。

长久以来，我虽然同马尔科一起上课，从不缺席，但从来不听。我又不是医生，没有必要深入了解医学领域，我只是管理员，不需要面面俱到。

这一节课听得我昏昏欲睡。

诚如马尔科所说，内容的确很空泛，这种程度的内容根本不能称为“医学”，而是“科普”??论及深度，恐怕侃侃能有初升高的水准。

大学里存在这样的内容无可非议，毕竟三个世界的文化程度不尽相同：死神世界普遍文化水平高，火影其次，海贼不提也罢。

但是太无聊了，对我而言如此，对马尔科而言更甚。

难怪他一上课就织围巾，这堂课上完半程，我果断拉上他去吃饭。

食堂里人不多，我们坐在靠窗的角落里等待上菜。

不久，菜未至，上堂课的老师却突然坐到了我们边上。

马尔科连忙起身招呼：“老师，你好。”

“啊，是你??”

他个子很高，一撮金色的头发很容易给人留下深刻的印象。初次见面，老师已经记住了他的名字，“马、马……”

“马尔科。”

“噢对对，马尔科！”

与我想的不一样，这位老师似乎是亲切的自来熟类型。

在我们旁边落座后，隔着一道走廊，他自然地同马尔科交谈起来：“马尔科，你书看得怎么样？”

“看完了，谢谢。正要还给您。”

“已经看完了吗？”

“嗯。”

“那……还是决定要申请提前结课吗？”

“是，”马尔科把书包里的课本递了过去，“如果考试范围只是这本书的话，我没什么问题。”

“……”这位老师收了书，没再和马尔科说什么，倒是和对坐的同僚说起，“副院长，这是今年的新生，从前是医生，从业超过二十五年了，他现在想申请提前结课。”

“啊！是你今天要找我说的那个事？”

“对啊，巧了，居然在这里遇到了。”

“那真巧，”对坐的副院长和我们说，“提前结课倒是没有问题，但要考虑好，只有一次申请的机会，而且考核成绩必须要达到90%才行。”

90%难吗？

他颜色俱厉：“普通结课只需要60%的成绩，通关率也是。”

“……”马尔科没接话，90%的成绩难吗？这件事如小马过河，没有经历，就不会有概念。

他答不上话。一如我所说，我也以为自己可以自力更生，但事实证明我不行。

有时候，以为只是一种主观的概念，并不一定等于客观的“真实”。说到底，真实是不同于想象的。

那位副院长是相似的观点，在这件事上希望马尔科能更谨慎一点。

简言之是劝退了，但理由比我以为的要温和一些。

老师也肯帮忙：“他的问题还不在于考试??他现在想要全方位的尽快结课，不仅我这门，还有其他的科目。但这件事我们学校好像没有先例……副院长，这事打报告上去能行吗？”

“肯定不行，”对方铁口直断，“同学，虽然能理解你的心情，但是我们教务处系统有考核标准??一来，提前申请结课会占据每位授课老师的名额，每位老师名下的数额都有限；二来，你作为学生，退课率和结课率也要计入考量，数据太差最后是不能毕业的，也不能给你优等推介……这件事你考虑过了吗？”

“呃……那是什么东西？”马尔科没有考虑过，他神色诧异，显然是第一次听说。

退课率和结课率，我也是第一次听说。

听起来有点像是我们管理员在办事处的后台评分系统??以防恶性接取任务、耽搁事务推进，接取率和完成率是两项重要指标，在年度信誉评分中占比极大。

之所以卡卡西说“同事打申请不予批准，而我们家一打申请却可以秒通关”，就是因为我的两率是百分之百。我名下任务接取总量少，但完成程度极高，按照学校的“毕业”说法，我在办事处属于绝对的“优等生”，能拿到全方位的“优等特权”。

虽然这件事本身和我不相干，我懒得做任务，那都是修兵和卡卡西勤劳的结果。

但他所说的“优等推介”……我想大概是类似的情况。

据我所知，办事处虽然不直接干涉普通人的生活，但譬如学校一类的公共机构，其身份系统会直接和办事处内部对接，运作流程上也有一定的共通性。

同样是第一次听说，我可以一点就通，而马尔科却显得格外茫然。

“‘退课率’是什么？”

“是在选课程数量和历史全部选课数量的比值。正常区间在90%以上，低于90%有刷课的嫌疑，会降低计算综合成绩的权重；低于80%不予结课。”

马尔科堪堪点着头，似懂非懂的模样。

他来得时间太短了，身为能力者，但办事处的相关工作他一点都没有接触过。

倘若他有所接触，就很好理解：我想两者的运转模式非常相似，没有本质性的区别。

学校所谓的“退课率”和我们管理员的“接取率”一致，用来规避学生频繁操作，导致教务系统崩坏，浪费资源和算力；那“结课率”大概也等同于我们的“完结率”，是完成总数量和在接总数量的比值，用以评估个人综合实力水平??毕竟接了也不一定能完成，就像选了课也有可能会挂科一样。

至于成绩本身……或许也跟我们的“完成分”一样，是另外的体系，只评价完成质量。

分数是结果，“两率”是过程。

结果和过程不存在“哪个更重要”??真实的世界不是非黑即白??两者都重要，都得纳入考虑。

“‘结课率’就是你历史完课数量和历史在选课程的比值，要求更严格。及格线为95%，优秀必须是100%。”那位老师果然解释出了和“完结率”相同的定义。

我不意外，马尔科也渐渐摸索到了思路：“我知道了……所以说，毕业不只要求分数合格。而且‘申请提前结课’也是有名额限制的？”