5留音石（1 / 2）

阅读障碍症，即大脑无法协调处理视听信息所引起的阅读与拼写障碍症。*

参与义工活动时，洛玉汝曾在孤儿院遇到过患阅读障碍症的孩子。

他们不合群，写作业总会花上很时间，课堂上也畏畏缩缩，生怕被他人嘲笑。

孤儿院的老师告诉她，由于阅读障碍的特性，这样的孩子往往被曲解为笨小孩、懒小孩。被嘲笑后厌恶学习，害怕考试，甚至逃避。

而每当这个时候，孤儿院的老师就会讲述爱因斯坦的故事。据研究，爱因斯坦可能也患有阅读障碍，但这并不妨碍他成为一名杰出的物理学家。

有困难就克服。“克服”一词本就能克服一切。

洛玉汝不禁苦笑，她找到了与爱因斯坦的相同之处??都患有阅读障碍症。

谢椿轻拍桌案唤回洛玉汝的注意，洛玉汝抬头看去，却不见其有何动作。便问：“师尊，怎么了？”

见谢椿似乎苦恼如何表达，洛玉汝忽地想起字谜谜底的“椿”正是谢椿的名讳。一时忘记避讳，该不会被责罚吧。

洛玉汝不安地瞧看，搜肠刮肚斟酌说辞。谢椿拧起的眉头，微微松展，他像是想通了什么，小幅摇头。随后，轻抿下唇，从衣袖中取出玉牒。

那玉牒与洛玉汝的那枚别无二致，连浮雕走势也一模一样。

确定自己那枚果真是谢椿的后，洛玉汝又生出新的疑问，仙门之物为何会落到半妖碎月手中？

灵力注入其中，玉牒激活，润玉般流淌着翠色光辉。

正当洛玉汝暗暗感叹仙人施法赏心悦目时，从玉牒里传出不合时宜的聒噪声。

“阿椿？怎么？是石头开花，还是马长角了？居然会主动联系我……”

安同醉吊儿郎当的声音清晰传入二人耳中，洛玉汝犹豫着是否需要回避，她的师尊看起来似乎“正在通话中”。

往后挪动几步，却听见安同醉提到自己。

“可别拿灵宠调皮接通玉牒这类鬼话糊弄我啊。哦对，你没灵宠，你有个徒弟……就凭她的灵力，接通玉牒有点难，哈哈……”

怎么还人身攻击上了！洛玉汝顿时不服，气鼓鼓地站回原位。

谢椿复又注入灵力，抬眸将玉牒递出。洛玉汝不明所以地接过，下意识看去。

其上并无画面，只有流光随着声音时急时缓，还是语音通话。

“真麻烦，小丫头是不识字？怎要我做你们师徒俩的传话筒。”

洛玉汝错愕不已，她急于求证迅速看向谢椿，一双凤眼闯入眼中。

谢椿双眼狭长，眼尾微微上翘，宛如凤凰飞扬振翅。他的瞳漆黑如点墨，稍一对视，便直坠其中。

其人凛若冰霜，恰好中和了凤眼的艳丽，使得眼眸漂亮养眼。

洛玉汝却无暇欣赏，寥寥三面谢椿似乎已看穿了她不善辨字。

自巨门堂回来后，谢椿便再没用过凭空化字。刚才的交流几乎也是通过动作示意。

谢椿绝对知道了，说不定在她沾沾自喜提出猜字谜之前就已有猜测。洛玉汝心间五味杂陈，几个呼吸才平息下来。