21第21章（2 / 2）

叶榆点了点头，俩人和平时一样，各干各的，但又不太一样。

段越泽有些心慌，不知道这种不一样到底来源于哪。跟叶榆说话时，他也会回答自己，但似乎也仅限于此了。

他在餐桌上尝试着开口：“我下午去找房子。”

“是吗。”叶榆夹了一筷子青菜，嚼完咽下：“挺好。”

沉默。

段越泽打破沉默：“你什么时候上班。”

“元宵前开会。”

“哦。”段越泽闷道。

到底要怎么做才能改变这种憋屈的氛围。

看到叶榆放下碗，段越泽立刻站起来伸手收拾，叶榆坐在桌上等他收拾完以后才起身去了阳台。

今天天气还不错，阳光温度正好，不冷不热地照了一地。

叶榆单手扶住阳台护栏，靠在上面发呆。

不知道自己是怎么了。好像从昨晚知道段越泽要搬走以后就有点反常。在今早醒来没见到他以后，心里又多了一股说不上来的气愤。

挺莫名其妙的……

为什么会这样。

叶榆把原因归结于习惯。是因为习惯了有人陪伴和照顾，习惯了身后跟了个影子，习惯了有人做好三餐，习惯了回家以后有人开着电视，习惯了冰箱从不缺食物，习惯了逗小狗似的惹人生气。

以后也不会再见了吧。

也好。人和人之间本就是在对方的人生中互相客串的关系，没有人是永远，只存在戏份长短。

想开点，人孩子做错什么了。你一当哥哥的，怎么变得这么不成熟了，跟他较什么真呢。

黄灰色鸟雀在嫩绿的树枝间跳跃，对着叶榆叽叽喳喳地点头摇头。

叶榆发现，自己居然说服不了自己，胸腔内仍然郁结着一股气，像手臂上的淤青，只在皮下出血，无法用纸或其他工具来止住，也看不到实际出血量。

晃了晃左手，刺痛感瞬间袭来，叶榆只能叹口气，为只能用一只手打字而烦躁。

新项目是政府扶持的关于特殊儿童群体的公益类帮助计划，需要叶榆研究如何在特殊儿童中展开阅读教学。

叶榆从不同疾病类型，分别分析他们的症状以及面对阅读活动时有可能会产生的障碍。

例如常见的几种，唐氏、自闭、听障之类，他参考了一些教育学家的理论以及儿童发展阶段的身心特点研究，思考过段时间怎么实操。

但有一点比较难办……

到时候会有摄影团队配合一起录制，很多特殊儿童比较抗拒陌生人，甚至会做出极端行为。对于几乎没接触过这类型孩子的叶榆来说，总有些担心会发生意外事故。

既来之则安之吧。离那事儿还有一段时间。

在阳台吹够风的叶榆回到客厅，发现桌子干干净净，厨房也没有人。

想起段越泽在餐桌上说下午要去找房子。

还真是马不停蹄地要走啊。

叶榆把电脑端到客厅来，开始写论文。

窗外的太阳一点点西移，渐渐隐在城市高楼背后。

再抬头时，已经四点半了。

叶榆活动了一下头部，上下左右地四周转了转，站起身拉伸了一下小腿，防止久坐而导致血液不流通。

把电脑关了拿到房间里去，洗了把脸后，一出来就跟在要敲门的段越泽阴面撞上。

俩人都不自觉往后退一步。

段越泽放下举起要敲门的手，一脸无辜地站在那，明显是想说话又不知道说什么。

“怎么了？”叶榆强迫自己开口。

段越泽似乎没想到叶榆会先说话，微微睁大眼睛，露出他平时惊讶时会出现的表情。

叶榆被他搞得哭笑不得，如果段越泽真是某种拥有尾巴的动物，此时耷拉下去的耳朵和