31小熊（1 / 2）

何英晓安静地将表单填好，然后递交给医生。

医生对着计算机一阵敲击，何英晓四处看着她的就诊室，很普通的一个地方。

“好奇怪，一张表里显示你是重度抑郁，但是一张表显示你没有问题。”医生仔细地比对了这两张表，“这里的‘感到郁闷’和‘心气不畅’，怎么前者你选了‘经常’，后者选的是‘没有’？”

何英晓：？

这两个是一个意思吗？

谁上班不郁闷啊，“心气不畅”这个词听起来就像生病了，她可没有生病。

面对医生的回答，何英晓如实回答了。

医生有点无语，她觉得何英晓没什么大问题，可能是创伤应激了。要彻底和创伤和解简单开点安眠药肯定是不行的，还需要走一整个疗程。

何英晓自然不想走整个疗程，太麻烦了，让医生开点养神的药就行。

“我提醒你一下，如果创伤触发得比较频繁，还是建议治疗的。应激过度很有可能会出现一系列的幻觉，甚至是人格分裂。”

她一边在何英晓的病历本上签字，一边说。

痛苦被潜意识所隐瞒，在某个时机突然迸发，让人惊觉，原来、原来自己还被困在那栋教学楼里??

何英晓再次睁眼，发现自己处在高中的教学楼走廊里。

这里和普尔圣斯学院一点都不像，墙壁没有那么白、走廊的地板也不会反光、门都是木门，牌上挂着课程表和值日生安排表。

她怎么在这里了？

就像是突然之间进来的。

她漫步走着，仔细打量着周围的事物，感觉和印象里的高中一模一样，没有任何区别。

她怎么会回到高中学校？

她的学校并不在她所工作的城市。

“晓晓？你怎么来啦？”

一个温和得让人想要落泪的声音。

春风和煦，熟悉的人似乎就在她后背。

听到这个声音的下一秒，何英晓的后背就僵直了。

不、不敢回头。

何英晓知道这是错觉。

那个人早就死了。

在高三最后一年的四月四日，凌晨一点半，结束了自己的生命。

此后她的世界里就少了一个相伴一年多的同桌。

高中三年，和这个人的相处就已经占据了接近一半的时间。

如果是舍友也就算了，肯定不相熟的，毕竟高中生休息的时间那么少。

偏偏这个人是同桌。

这个人走后，何英晓很长时间陷入了幻觉，总觉得她还在，毕竟她曾那么鲜活地活过??她们一起在校运会没有项目安排的时候，躲在体育场里看电视剧；一起学对她们来说并不简单的数学，何英晓当时还在她手上写了祝福语；她们也吵过架，为了争论那次辩论赛上谁是最佳辩手。

喊晓晓的人，扯了扯何英晓的袖子。

何英晓没回头，但伸手触碰了那只手，是温热的。

是活着的人才会有的温度。

是幻觉吗？再一次？

何英晓的心脏像被人揪起，一阵阵扯疼。

游戏里、柳树下，那只让她动容的手。

“雯雯？”

她颤抖地问出口。